Nos Cambiamos...

Con el fin de ofrecer un mejor servicio, y aumentar nuestros recursos, nos cambiamos a un servidor propio, la nueva dirección es

http://www.aulamagica.org/

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Blogs, una nueva posibilidad de Aula.

Este ultimo mes, en mi trabajo, junto con una compañera (Mi novia), hemos planteado un Proyecto bastante sencillo, pero que puede ser muy util, principalmente a aquellos profesores que se han desconectado un poco del avance comunicacional, manteniendo la pizarra como el unico medio de comunicación vigente. Básicamente el proyecto consiste en ensañar a los profesores el manejo de un Blog (es.wordpress.com), ademas de incentivar una cultura Bloguera, es decir que publiquen constantemente noticias, articulos y enlaces. La verdad es que al menos en el primer colegio que lo implemente los profesores se ven bastante motivados e interesados, incluso, alejandose de lo propuesto originalmente estan traspasando sus viejas (y tambien las nuevas) poesias a la red. Agradecer la existencia de es.wordpress.com, empresa que brinda un excelente servicio de blog gratuito, que incluye ademas la posibilidad de subir archivos (Creo que son 50 MB de espacio), por lo que ademas de publicar noticias, los profesores podran subir sus guias y presentaciones, convirtiendo su Blog en su nueva Aula.

Con este proyecto hemos matado dos pajaros de un tiro, ya que hacercaremos a los profesores a nuevas formas de llegar a sus alumnos, ademas de introducir a los Profesores (que en este caso son nuestros aprendices) a la creación de MicroProyectos de Aula, ya que nuesta ultima misión en las Capacitaciones de Enlaces de Año 2 es que ellos creen e implementen sus propios microproyectos, de manera que al participar en el nuestro logran tener una visión muy cercana a la que tendran sus alumnos cuando apliquen los propios. Por cualquier duda, dejo en este post las dos presentaciones con las que comenzamos esta etapa, la primera sobre el microproyecto “Blog” y la segunda sobre “MicroProyectos de Aula”. Ademas si necesitan saber algo mas de los microproyectos, hace un tiempo escribi un articulo sobre el paralelismo entre MicroProyectos y Planificaciones (Este es el Link)

MicroProyecto “Mi Blog, Una puerta al ciber Espacio”.pps

MicroProyectos de Aula en Informatica Educativa.pps

Magia en Aula Magica

Este articulo esta dedicado a los que aun pasados los 20 seguimos creyendo en la magia, y gracias a mi novia que me mostro algunos de estos videos. Sobre los video, contarles que se trata de un mago llamado Criss Angel que a diferencia de muchos magos e ilusionistas el se dedica a hacer magia en las calles, a sorprender a los transeuntes con trucos que se ven tan faciles con monedas y cartas, hasta volar de un edificio a otro y caminar sobre el agua. En esta ocaciòn mostrare el truco que me dejo mas impactado, ver a Criss Angel caminando sobre el agua en una piscina, espero disfruten este video que esta muy bueno, saludos a todos.

La Educación en Cuba

Durante una de las capacitaciones de la semana pasada (Colegio Salvador Dali) comentamos unos videos sobre la educación en la Cuba Socialista de Hoy y me sorprendi en muchos aspectos, principalmente en el nivel de pobreza que presenta la educación en esta isla, pobreza que contrasta con el exito academico, siendo cuba una de las naciones con mejor educación en Latinoamerica. Dejo tambien los Comentarios que hicieron algunos profesores del colegio antes mencionado en sus propios blog y posteriormente los videos que vimos en dicha capacitación.

http://felipenewson.wordpress.com/ :Este video nos muestra algo de las prácticas educativas en la Cuba de hoy. Es interesante observarlo para ver la realidad educativa de un país que tiene muchos problemas y que ante todo lucha por mantener la dignidad de no verse sometido a los designios arbitrarios de ninguna potencia. Más allá de que estemos de acuerdo o en desacuerdo es interesante ver cómo se da n las prácticas educativas en un país que en las examinaciones internacionales presenta un gran nivel en la calidad de la educación y eso logrado con muy pocos recursos."

http://zamoramr.wordpress.com/ : " COMENTARIO: La educación en Cuba presenta un base marcadamente castrista donde cada alumno es concientizado para que adquiera las ideas propuestas por Fedel Castro, como se puede observar en el video.Por otro lado hay que reconocer que dentro de la sistematización la educación cubana es una de las que ha dado mejor resultados. Los alumnos cubanos demuestran muchas habilidaes y gran dominio de conocimientos y una proyección de vida con ideas claras"

http://kekita.wordpress.com/ : " Después de conocer este especial país, me doy cuenta que los contenidos se continúan entregando de la misma manera. Tengo la sensación, que viven algunos con la esperanza que las cosas cambien algún día y otros convencidos que están muy bien.Es difícil emitir un comentario objetivo, existen cosas positivas y otras no tanto.A mí me gusta el cariño que tienen hacia su patria y el respeto por lo que ésta representa."

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=mXV2UwU0LL4]

[youtube=http://www.youtube.com/watch?v=4y1AiX2OYNo]

Tributo a M.C. Escher

Este es uno de mis artistas favoritos, y navegando por la red encontre en youtube este video que muestra algunas de sus obras. saludos a todos

Inteligencias Multiples

En ocaciones me ha pasado que he realizado clases “Magistrales”, excelentemente planificadas, con recursos acordes, pensada de forma de mantener siempre a los niños participando, aprovechando al maximo el tiempo, en fin una clase en la cual todos deberian alcanzar el aprendizaje, pero muy a mi pesar esto no siempre ocurre.

El ¿Porque? de esto, muy sencillo, dada nuestra individualidad todos somos y pensamos diferente, en el aprendizaje ocurre algo similar, todos aprendemos de formas distintas, similar en ocaciones, pero distinta al final, es por eso que a veces nuestras clases no estimulan a todos de la misma forma.

¿Que podemos hacer? Howard Gardner propuso “una mirada alternativa al concepto de inteligencia, su desarrollo, medicion y forma de estimulación”. Gardner propone la existencia no de una inteligencia, si no de multiples de ellas, las cuales todo individuo posee potencialmente, y debido a ese potencial cada una de estas inteligencias puede ser explotada, generando un camino alternativo para el aprendizaje.

Actualmente investigando en libros y por Internet, he encontrado mas de 18 inteligencias diferentes (no todas propuestas por Gardner) pero me interesa trabajar y conversar sobre aquellas que el ministerio de educación a travez de la red enlaces a propuesto estimular y trabajar en el aula. Estas inteligencias propuestas son siete que señalo a continuación:

- Inteligencia Linguistica.

- Inteligencia Lógico-Matemática.

- Inteligencia Espacial.

- Inteligencia Corporal-Cinestésica.

- Inteligencia Musical.

- Inteligencia Intrapersonal.

- Inteligencia Interpersonal.

Se señalan estas inteligencias como “Siete caminos para aprender” y mas adelante despues de ver cada una de estas inteligencias veremos de que forma trabajarlas y estimularlas en el aula para que el aprendizaje ocurra. (Fuente y Bibliografia: “Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación para la construcción del aprender” del Dr. Jaime Sánchez Ilabaca).

Virus Gallego

No pude evitar incluir este "Virus" y contagiarlos a todos ustedes, se trata de un virus de computadoras 100% Gallego, saludos a todos.

¿Nosotros (los Profesores) somos los culpables?

Conversaba hoy con un profesor sobre realidades vividas en distintas entidades educativas, y el me comentaba sobre el colegio en que actualmente se desempeñaba. Básicamente y en resumidas palabras el sentía remar solo por la educación de sus alumnos, no existiendo apoyo de apoderados ni menos del Director del establecimiento, perdiendo toda posibilidad de generar actividades innovadores y de igual forma desperdiciando iniciativas, esfuerzo y tiempo. Lamentablemente en boca de la opinión publica los que ejercemos la profesión docente somos los principales culpables de el estado de la educación, se nos evalúa de formas y maneras inadecuadas e irreales, calificando nuestro desempeño con parámetros creados por gente que en su vida a pisado un aula municipal. ¿Pero quien califica a los apoderados de nuestros niños?, ¿alguien se preocupa si ellos cumplen sus vitales funciones en la educación de sus hijos? la verdad es que no, peor aun, muchos padres y apoderados se liberan de funciones educacionales dejando todo en nuestras manos, incluso dejando las funciones de formación valorica que tanto necesitan sus hijos. El tema de los Sostenedores y Directivos es delicado, ver como algunas “Empresas” crean y generan mas colegios, pero alejandose plenamente del fin que es la educación. He querido tocar este tema principalmente por el tema “SIMCE”, y quiero dejar bien en claro que no somos los culpables, en la formación educacional de los niños no somos los únicos participantes, de igual forma padres, directivos y la comunidad en general (Incluso el país entero) son parte de la maquina educativa, y el fracaso no ha sido de los docentes, si no de todo el país.

Excelente Video

Pasaron este video en "Buenos dias a todos", lo encontre muy bueno, asi que lo dispongo a todos ustedes, saludos.

Un Niño (Helen Buckley)

“Una vez el pequeño niño fue a la escuela. Era muy pequeñito y la escuela muy grande. Pero cuando el pequeño niño descubrió que podía ir a su clase con sólo entrar por la puerta del frente, se sintió feliz.

Una mañana, estando el pequeño niño en la escuela, su maestra dijo:
-Hoy vamos a hacer un dibujo.
-Qué bueno- pensó el niño, a él le gustaba mucho dibujar, él podía hacer muchas cosas: leones y tigres, gallinas y vacas, trenes y botes. Sacó su caja de colores y comenzó a dibujar.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de empezar, y ella esperó a que todos estuvieran preparados.
-Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar flores.
-¡Qué bueno! - pensó el niño, - me gusta mucho dibujar flores, y empezó a dibujar preciosas flores con sus colores.

Pero la maestra dijo: - Esperen, yo les enseñaré cómo, y dibujó una flor roja con un tallo verde.
El pequeño miró la flor de la maestra y después miró la suya, a él le gustaba más su flor que la de la maestra, pero no dijo nada y comenzó a dibujar una flor roja con un tallo verde igual a la de su maestra.

Otro día cuando el pequeño niño entraba a su clase, la maestra dijo:
-Hoy vamos a hacer algo con barro.
-¡Qué bueno! pensó el niño, me gusta mucho el barro. Él podía hacer muchas cosas con el barro: serpientes y elefantes, ratones y muñecos, camiones y carros y comenzó a estirar su bola de barro.

Pero la maestra dijo: - Esperen, no es hora de comenzar y luego esperó a que todos estuvieran preparados.
-Ahora, dijo la maestra, vamos a dibujar un plato.
-¡Qué bueno! pensó el niño. A mí me gusta mucho hacer platos y comenzó a construir platos de distintas formas y tamaños.

Pero la maestra dijo: -Esperen, yo les enseñaré cómo y ella les enseñó a todos cómo hacer un profundo plato. -Aquí tienen, dijo la maestra, ahora pueden comenzar.
El pequeño niño miró el plato de la maestra y después miró el suyo. A él le gustaba más su plato, pero no dijo nada y comenzó a hacer uno igual al de su maestra.

Y muy pronto el pequeño niño aprendió a esperar y mirar, a hacer cosas iguales a las de su maestra y dejó de hacer cosas que surgían de sus propias ideas.

Ocurrió que un día, su familia, se mudó a otra casa y el pequeño comenzó a ir a otra escuela.
En su primer día de clase, la maestra dijo:
-Hoy vamos a hacer un dibujo.
-Qué bueno pensó el pequeño niño y esperó que la maestra le dijera qué hacer.

Pero la maestra no dijo nada, sólo caminaba dentro del salón.
Cuando llegó hasta el pequeño niño ella dijo:
-¿No quieres empezar tu dibujo?
-Sí, dijo el pequeño ¿qué vamos a hacer?
-No sé hasta que tú no lo hagas, dijo la maestra.
-¿Y cómo lo hago? – preguntó.
-Como tú quieras contestó.
-¿Y de cualquier color?
-De cualquier color dijo la maestra. Si todos hacemos el mismo dibujo y usamos los mismos colores, ¿cómo voy a saber cuál es cuál y quién lo hizo?
-Yo no sé, dijo el pequeño niño, y comenzó a dibujar una flor roja con el tallo verde.”

Helen Buckley

La pequeña Gigante y el Rinoceronte perdido

A contar del día Viernes, hasta el Domingo 28 de Enero, por la calles de la capital de Chile estará en búsqueda del Rinoceronte perdido la "Pequeña Gigante" , propuesta teatral de la compañía francesa de teatro callejero "Royal de Luxe" que tiene como principal atracción una monumental marioneta de más de 7 metros de altura, que al menos hoy me dejó boquiabierto cuando cual niña se comía un helado.

Lo que principalmente me ha llamado la atención es la gran participación que ha tenido la gente con la historia que envuelve este espectáculo, siendo partícipes de la mística búsqueda de un rinoceronte que ha dejado uno que otro desastre por Santiago. Todo esto ha sido gracias a la organización de una nueva versión de teatro a mil, que si bien ahora a aumentado un poco sus precios es una excelente oportunidad para acercarse al teatro. Para mas informaciones visiten la página oficial de la pequeña gigante en Chile http://www.festivalteatroamil.cl/.

(los dejo con uno de los tantos videos que circulan en YouTube)

Evolución, Educación, el Hombre y la Computación.

Creo que esta imagen grafica de manera casi absoluta lo que esta ocurriendo hoy en día con la relación Humano-Computador, esto me preocupa bastante ya que según mi visión la función de la computación e informática es ser una herramienta de construcción, y no como ocurre en muchos casos a convertirse en un estilo de vida e incluso en convertirse en el fin de nuestra realización como personas. Me asusta mas aun ver a niños menores de 5 años con computadores en sus piezas, despersonalizando en gran medida la relación con su entorno real y descontextualizando enormemente las relaciones interpersonales, llegando sin duda (y lo he visto) a ser ellos mismos solo cuando están conectados a un computador.
Mi teoría basada en conversaciones de pasillos, reforzamientos de computación y uno que otro articulo rescatado de la red propone que un niño recién en la enseñanza media debería poseer computador propio, ya que en esta etapa podemos considerar que han alcanzado un desarrollo adecuado del lenguaje y de la comprensión, el cual no debería verse afectado con la convivencia de su informático compañero de cuarto. Obviamente todo cambia cuando los padres son capaces de guiar el aprendizaje de sus hijos, y esto es a cualquier nivel, pero sabemos que eso es casi ficticio, por lo que muchos niños, jóvenes e incluso adultos encuentran su guia y "soporte" en sus queridos PCS de escritorio.

Paralelismo entre Planificaciones y Microptoyectos.

En algún momento se genero en mi una confusión sobre la relación entre planificaciones y microproyectos de aula, llegando incluso a creer (aun creo) que un microproyecto puede remplazar a las planificaciones. Informándome, discutiendo y procesando algo de información tengo las cosas un poco más claras, por lo que sí alguien presentaba confusiones similares a la mía espero esta pequeña explicación aclare un poco sus dudas.

Básicamente los microproyectos funcionan como apoyo al desarrollo de las actividades presentadas en las planificaciones de diversas extensiones de tiempo. Por ejemplo en el esquema presentado aparecen tres unidades a trabajar de forma anual (siempre son mas) y de forma paralela presento un microproyecto de apoyo al desarrollo de la unidad I, de igual forma se presenta un microproyecto de apoyo a las unidades I y II, pero el desarrollo de los microproyectos a nivel de tiempo esta plenamente determinado por las necesidades reales de los aprendices, por lo que pueden existir microproyectos de funcionamiento anual, e incluso mucho mas breves, como por ejemplo microproyectos de apoyo a contenidos de una unidad.

En general los microproyectos son herramientas poderosas, ya que requieren una alta participación de los estudiantes, logrando reforzar aspectos que muchas veces no se pueden incluir en las planificaciones. Destacar también la relación existente entre microproyectos y el “Aprender haciendo” lo que como ya sabemos genera un aprendizaje más significativo.

Escuelas y Tecnología (Parte III)

Se hace siempre necesario identificar el factor social que envuelve a los establecimientos, destacando aquellos que han logrado una inserción tecnológica muy distante a la realidad fuera del establecimiento. De esta forma nos encontramos con colegios donde los factores económicos tanto de alumnos como docentes hacen que el trabajo y desarrollo de las tecnologías solo ocurra dentro del establecimiento, debido a la escasa o nula pasibilidad de contar con herramientas (Computadores) en sus casas. Por el contrario he observado colegios en los que en una alto grado alumnos y profesores cuentan con computadores en sus hogares, sin transmitirse o desarrollarse un alto grado de inserción tecnológica en el mismo establecimiento, aun contando con medios e infraestructura adecuada para que esto ocurra.

Siempre hay que resaltar aquellos colegios donde los profesores son los principales gestores de su propia formación tecnológica, si existe una alta participación en capacitaciones y actualizaciones de recursos tecnológicos o por el contrario asumen la inserción de las tecnologías como un elemento distante a su formación y a su que hacer cotidiano dentro del aula.

Escuelas y Tecnología (Parte II)

Hay que destacar aquellos colegios en los que los docentes son capaces de adaptar los recursos existentes a sus necesidades y no muy por el contrario tratar de utilizar todo recurso existente llegando incluso a distanciarse de las necesidades reales del establecimiento y de sus alumnos. La tecnología debe estar al servicio de los profesores y no de otra forma. De manera ideal y respondiendo a las actuales necesidades de desarrollo tecnológico en el aula he observado en terreno profesores capaces de crear sus propios recursos tecnológicos, a pesar de no poseer gran preparación informática por parte de ellos, existe una disposición de innovar, acercar y evolucionar a la par con los agigantados pasos del desarrollo tecnológico a nivel global.

Siempre hay que resaltar la función de los encargados o coordinadores de los laboratorios en cada colegio, así como de los distintos recursos tecnológicos existentes en los establecimientos, si su funcionamiento pasa a ser como un ente completamente aparte del desarrollo de las actividades de aula o bien por el contrario e idealmente apoyan el desarrollo y manejo de material como en la propuesta de actividades y en la apertura y disposición de los distintos laboratorios como herramientas constantes en el quehacer de las actividades de cada docente. Siempre hay que observar si dichos laboratorios son dispuestos como un aula de libre acceso o funcionan casi como un lugar “Sagrado” al que solo unos pocos tienen acceso.

Wikipedia.... La Enciclopedia Libre.

Estaba recopilando algo de información sobre el "Teorema de Pitágoras" y revisando llegue a una pagina que había visitado con anterioridad pero no me había fijado en detalles de la composición de este sitio. El sitio en cuestión es http://www.wikipedia.cl/ la Enciclopedia Libre, que tiene como característica principal que todos podamos ser editores de los artículos publicados. Así es, podemos participar activamente en la creación de nuevas paginas , así como en la edición de paginas y artículos existentes, aportando con nuestra información y mejorando aportes ya existentes.

En este momento Wikipedia cuenta con 242.358 usuarios registrados, de los cuales todos pueden participar en la creación y edición de artículos. Tal como lo dice en su pagina Wikipedia aspira a lograr la plena transmisión de sabiduría y conocimiento sin restricciones editoriales y comerciales. La versión en español de Wikipedia que funciona desde el año 2001 cuenta con mas de 120.000 artículos publicados hasta ahora. Así que los invito a participar de esta experiencia ya sea en la búsqueda de información o idealmente en la creación u edición de artículos.

Escuelas y Tecnología (Parte I)

Principalmente creo que lo más importante a la hora de evaluar una escuela y su relación con la tecnología es observar como llega esta hacia los alumnos de dicho establecimiento. No basta solo con tener laboratorios de última generación, o bien profesores altamente preparados y capacitados en informática si esta preparación no se transmite a los alumnos. Es importante observar la cotidianidad con la que la tecnología se ha mezclado en el desarrollo de las actividades del aula. No me refiero a que los profesores automaticen todos sus procesos mediante programas computacionales, si no que hagan parte de sus recursos educativos los recursos existentes. Creo que un colegio que ha hecho parte de su transversalidad uso de tecnologías al mismo nivel de la formación valórica es un colegio que seguramente apunta a un desarrollo acorde a los requerimientos educativos actuales. Creo que el preparar actividades para los alumnos específicamente en el área tecnológica o de informática puede distanciar en cierta medida el desarrollo de las asignaturas "Convencionales" y afectar el uso de las herramientas tecnológicas en las distintas áreas de aprendizaje.

Como resumen de este punto, básicamente me refiero a como los establecimientos acercan las tecnologías a sus alumnos.

Feliz día del Profesor! ( y otros tributos).

El día 16 de Octubre se celebra oficialmente en nuestro querido Chile el día del Profesor, aunque hay colegios que ya llevan un par de días celebrando. Definitivamente para mi se ha convertido en un momento de reflexión, tanto de mi desempeño como alumno y ahora como profesor, por lo que auto celebrarme creo que no se ha de transformar en una opción, muy por el contrario quiero agradecer y homenajear a aquellos profesores que se cruzaron en mi camino y que se han transformado en parte de mi visión de educador. Partiendo por mi profesora de básica, esa profesora que cumplía el rol de mamá, aquella con la que aprendimos a leer y a resolver nuestras primeras incógnitas matemáticas. Agradecer a aquellos profesores de la enseñanza media que entregaban una guía mas allá de las asignaturas, aquellos que entregaban visiones de vida y compartían sus valores con nosotros, no hay que olvidar a algunos gruñones que nos entregaron disciplina o aquellos practicantes que siempre querían innovar. Como estudiante universitario mis tributos son claros y específicos, las primeras homenajeadas son mis profesoras de Informática Educativa y de Geometría I, ya que fueron ellas quienes iniciaron en mi el camino de estudio de la matemática, así como por su guía en mis primeros pasos en informática educativa como por mi inclusión en la pequeña unidad ejecutora del proyecto enlaces de la UMCE. El título de gran maestro se lo lleva quien hasta el año pasado (espero que le queden varios años) era Director del departamento de Matemáticas de la UMCE, profesor de Excelencia en Geometría, además de una gran impulsor en la inclusión de las Tics en todo momento, a veces Psicólogo motivacional y Guía espiritual.

A modo de tributo adjunto, aprovecho de homenajear a quien quizás sea la imagen de profesor para muchos... "El Profesor Jirafales", quien debió enfrentarse en sus aulas a individuos como "El Chavo del 8", "Kiko", "La Chilindrina", "Ñoño", "Godines" entre muchos otros, también conocido como el Maestro "Longaniza" o "Ferrocarril Parado". Este insigne profesor televisivo extremó siempre recursos para que su caricaturesco alumnado pudiera generar algún aprendizaje, aunque los que crecimos observando esta eterna batalla en el aula sabemos que muchos de sus esfuerzos fueron en vano, obteniendo siempre al final un "TA ta ta ta ta", pero lo que debemos rescatar de este profesor de ficción son su entrega y espíritu pero por sobre todo sus ganas de creer que siempre se puede.

Por último saludar a todos aquellos que entregan educación no formal, que en muchos casas sustentan y apoyan nuestra formación valórica.

Feria Material Pedagogico y primer encuentro Nacional de Didactica de la Enseñanza

Hace ya un par de años que ya se viene realizando en la UMCE la feria de material pedagogico, feria en la cual se reunen diversas instituciones entregando al publico sus herramientas y experiencias con materiales pedagogicos. Instituciones como Universidades y Editoriales son a mi juicio las principales fuentes de informacion en este evento, aunque vale destacar que años anteriores han participado las mas diversas instituciones pero siempre apuntando a la potencializacion didactica de la enseñanza.

Este año ademas se realizara "Primer Encuentro Nacional de Didáctica de la enseñanza" que abarcara los siguentes temas:

• Didácticas de una Enseñanza para la Libertad, Solidaridad e Inclusión.
• Paradigma imperante y Paradigma emergente: Escuela y cultura de la calle.
• Textos Escolares: Uso, pertenencia, actualidad

1. Análisis de los Textos distribuidos por el Ministerio de Educación y sus Guías Metodológicas.
2. Disponibilidad y calidad de los Textos en el mercado.

• Didáctica para la Enseñanza de las Artes

1. Visuales
2. Musicales

• Didáctica de la Enseñanza de la Filosofía, Lógica y Psicología.
• Didáctica para la Enseñanza del Lenguaje.Lecturas complementarias.Idiomas extranjeros.
• Didáctica para la Enseñanza de las Ciencias.
• Didáctica para la Enseñanza de la Historia.
• Didáctica para la enseñanza de la Educación Física.
• Didáctica de la Educación Diferencial.

Esta actividad se realizara en Noviembre en los verdes pastos de la UMCE, para mas informacion y la posibilidad de inscribirse en las actividades visitar http://www.umce.cl/feria/principal.html .

7° Encuentro Linux (Noviembre 2006)

Esta es la informacion que hay en la web del 7° encuentro de Linux a realizarse en la Ciuda de Talca a mediados de Noviembre de este año.

"La Comunidad de Linux en Chile y el Departamento de Computación e Informática de la Universidad Católica del Maule, les extiende una cordial invitación a la séptima versión del Encuentro Linux, que se desarrollará en Talca los días 9, 10 y 11 de Noviembre de 2006, en las dependencias de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Católica del Maule.

El encuentro invita a todos los asistentes y expositores a compartir conocimiento técnico y experiencias creando lazos de colaboración en la temática de código abierto, y que permita visualizar cómo potenciar los actuales ambiente de trabajo con herramientas en Linux y soluciones de fuentes abiertas.

Desde ya, invitamos a todos los entusiastas de software Libre a participar en el 7mo Encuentro de Linux, en calidad de expositores, asistentes o auspiciadores, para que se beneficien de lo que sin lugar a duda será un gran evento informático para el presente año"

Para visitar la web oficial del evento visiten http://elinux.ucm.cl/ , yo he estado revisando algunas actividades y para los que no somos tan entendidos en Linux puede ser una gran oportunidad de aprender mas, ademas vale destacar que los costos son modicos, tanto de inscripcion como de alojamiento.